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Questo libro analizza le pratiche di matematica visiva prodotte da un gruppo di studenti sordi in una scuola pubblica della regione della Valle del Rio Pardo, nello stato di Rio Grande do Sul. Per tale impresa mi sostengo negli studi del curriculum scolastico nelle sue interlocuzioni con l'etnomatematica, dove si trovano strumenti teorici e metodologici per analizzare il materiale. L'analisi si basa su quattro workshop sul contenuto delle Frazioni prodotte con un gruppo di studenti sordi. L'autore è un insegnante di matematica di studenti sordi, quindi la proposta saggistica è legata al coinvolgimento dell'autore con il tema della ricerca in contesto bilingue.