Pratique et défis dans la mise en ¿uvre de l'approche inclusive - Yimer, Lidetu
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L'objectif de cette étude était de décrire et d'analyser les pratiques et les défis de la mise en oeuvrede l'approche inclusive de l'enseignement : une analyse de cas comparative entre lesécoles primaires gouvernementales et non gouvernementalessélectionnéesdans l'administration de la ville d'Addis-Abeba.Ainsi, sur la base des principaux résultats de l'étude et delaconclusion tirée, il est recommandé que (1) le Bureau de l'éducation d'Addis-Abeba fournisse une formationsur mesure à court terme aux enseignants des écoles sur la mise en oeuvre correcte del'approche inclusivedel'enseignement ;…mehr

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Produktbeschreibung
L'objectif de cette étude était de décrire et d'analyser les pratiques et les défis de la mise en oeuvrede l'approche inclusive de l'enseignement : une analyse de cas comparative entre lesécoles primaires gouvernementales et non gouvernementalessélectionnéesdans l'administration de la ville d'Addis-Abeba.Ainsi, sur la base des principaux résultats de l'étude et delaconclusion tirée, il est recommandé que (1) le Bureau de l'éducation d'Addis-Abeba fournisse une formationsur mesure à court terme aux enseignants des écoles sur la mise en oeuvre correcte del'approche inclusivedel'enseignement ; (2) les écoles, en collaboration avec diverses parties prenantes, sont invitées à(2) il est conseillé aux écoles, en collaboration avec les diverses parties prenantes,de disposer de ressources adéquates afin de relever les défis de la pénurie de matériel pédagogiqueet d'installations pour la bonne mise en oeuvre de l'approche inclusive de l'enseignement ; (3) legouvernement éthiopien doit introduire et développer le concept d'éducation inclusive dans leslois et les politiques du pays afin que son exécution puisse être comprise par la communauté scolaireet facilement facilitée.
Autorenporträt
Le Dr Lidetu Yimer a obtenu une maîtrise en études fédérales et une maîtrise en droit des droits de l'homme de l'Université d'Addis-Abeba en 2012 et 2016. Il est titulaire d'un doctorat en éducation internationale et comparée en 2020 de l'Université d'Addis-Abeba.