Fondé sur des recherches empiriques réalisées en Belgique, France, Suisse, Québec, ce livre s'attache aux pratiques mises en oeuvre dans les structures d'éducation et d'accueil de la petite enfance et en montre les enjeux politiques directes ou implicites.
Fondé sur des recherches empiriques réalisées en Belgique, France, Suisse, Québec, ce livre s'attache aux pratiques mises en oeuvre dans les structures d'éducation et d'accueil de la petite enfance et en montre les enjeux politiques directes ou implicites.
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Petite enfance et éducation / Early childhood and education 7
Florence Pirard est professeure en sciences de l'éducation à l'Université de Liège en Belgique, membre de l'unité de recherche RUCHE (Research Unit for a life-Course perspective on Health and Education). Elle mène des recherches et intervient dans le domaine de l'accueil et de l'éducation des jeunes enfants depuis plus de trente ans en portant une attention particulière aux enjeux de professionnalisation et de qualité de services. Ses démarches participatives impliquent professionnels des services, de la formation et responsables politico-administratifs. Marianne Zogmal est collaboratrice scientifique en sciences de l'éducation à l'Université de Genève en Suisse. Dans le cadre de l'équipe Interaction & Formation, ses travaux de recherche concernent la formation professionnelle dans les champs de l'éducation de l'enfance, du travail social et la santé. Ses intérêts portent sur les liens entre interactions, travail et formation et sur les apports d'une perspective interactionnelle pour la formation professionnelle des éducatrices et éducateurs de l'enfance. Pascale Garnier est sociologue, professeure en sciences de l'éducation, membre du laboratoire Experice (Expérience, ressources culturelles, éducation), co-responsable du master Métiers de la petite enfance, à l'université Sorbonne Paris Nord. Ses recherches portent sur les politiques relatives à la petite enfance et l'école maternelle, les pratiques éducatives du point de vue des professionnels, des jeunes enfants et de leur famille, en lien avec les territoires.
Inhaltsangabe
PREMIÈRE PARTIE: QUELLES PRATIQUES ÉDUCATIVES FACE À LA « SCOLARISATION » DES JEUNES ENFANTS ?
DEUXIÈME PARTIE: ACTIVITÉ ET FORMATION DES PROFESSIONNELLES
TROISIÈME PARTIE: JEUX D'ÉCHELLE : ENTRE « TERRAINS » ET POLITIQUES RÉGIONALES, NATIONALES, TRANSNATIONALES
