Andere Kunden interessierten sich auch für
![Les directeurs au travail]( "Les directeurs au travail")
Les directeurs au travail52,80 €![Didactique du français et accueil des élèves migrants]( "Didactique du français et accueil des élèves migrants")
Didactique du français et accueil des élèves migrants43,40 €![La tête et le texte]( "La tête et le texte")
La tête et le texte38,50 €![Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives]( "Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives")
Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives45,30 €![Outils d¿enseignement : au-delà de la baguette magique]( "Outils d¿enseignement : au-delà de la baguette magique")
Outils d¿enseignement : au-delà de la baguette magique45,25 €![«Savoir voir et faire voir »]( "«Savoir voir et faire voir »")
«Savoir voir et faire voir »42,60 €![L'Éducation nouvelle entre science et militance]( "L'Éducation nouvelle entre science et militance")
L'Éducation nouvelle entre science et militance55,35 €
Depuis plusieurs décennies, un grand nombre de systèmes éducatifs s'est doté de Politique d'Education Prioritaires (PEP) dans le but de réduire les inégalités scolaires. Mais qu'y font vraiment les enseignants ? Leurs pratiques permettent-elles réellement de réduire ces inégalités ? Quels sont les dispositifs mis en place dans ces REP ? Les maitres ont-ils vraiment des pratiques si différentes ? Comment peuvent-ils innover ?
L'ouvrage présente différents regards sur les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire. Les différentes contributions sont regroupées en trois axes. Le premier s'intéresse aux prescriptions et cherche à comprendre quelles sont les marges de manoeuvre laissées aux acteurs scolaires. Le deuxième se centre sur des dispositifs et innovations développés dans ces écoles et à leur efficacité. Le troisième traite des pratiques effectives au sein des classes et à leurs effets. Ces différentes contributions apportent un regard nouveau sur l'Education Prioritaire et produit des résultats contrastés sur un objet toujours d'actualité.
L'ouvrage présente différents regards sur les pratiques pédagogiques en éducation prioritaire. Les différentes contributions sont regroupées en trois axes. Le premier s'intéresse aux prescriptions et cherche à comprendre quelles sont les marges de manoeuvre laissées aux acteurs scolaires. Le deuxième se centre sur des dispositifs et innovations développés dans ces écoles et à leur efficacité. Le troisième traite des pratiques effectives au sein des classes et à leurs effets. Ces différentes contributions apportent un regard nouveau sur l'Education Prioritaire et produit des résultats contrastés sur un objet toujours d'actualité.