Pratiques pédagogiques et performances des apprenants en Ouganda
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Cette recherche a été menée dans le domaine de la pédagogie. L'étude s'est intéressée spécifiquement aux "Pratiques pédagogiques et performance des apprenants dans l'enseignement primaire supérieur en Ouganda : A case of Wakiso District". Il s'agissait d'une étude transversale qui couvrait largement les responsables du district, les directeurs d'école, les enseignants et les apprenants. L'une des conclusions de l'étude est que l'enseignement consiste à donner des notes détaillées aux apprenants dans toutes les matières préparées avec des plans de cours. Mais malheureusement,...
Cette recherche a été menée dans le domaine de la pédagogie. L'étude s'est intéressée spécifiquement aux "Pratiques pédagogiques et performance des apprenants dans l'enseignement primaire supérieur en Ouganda : A case of Wakiso District". Il s'agissait d'une étude transversale qui couvrait largement les responsables du district, les directeurs d'école, les enseignants et les apprenants. L'une des conclusions de l'étude est que l'enseignement consiste à donner des notes détaillées aux apprenants dans toutes les matières préparées avec des plans de cours. Mais malheureusement, les méthodes d'enseignement utilisées sont largement axées sur les examens et visent à apprendre aux apprenants comment aborder et réussir les questions plutôt que de leur faire comprendre le contenu. Un répondant a réitéré que ".... pour nous ici, notre approche de l'enseignement n'a pas de présentations, nous avons seulement des présentations dans les sessions de danse et de théâtre... nous enseignons pour que nos apprenants réussissent leurs examens finaux à la septième primaire." L'étude a conclu que les méthodes d'enseignement utilisées actuellement ne sont destinées qu'à permettre aux apprenants de réussir leurs examens plutôt que d'apprendre. La recommandation est qu'il est nécessaire d'impliquer davantage les apprenants dans le processus d'apprentissage.
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