Das Buch ist ein Begleiter für die tägliche Praxis einer zeitgemäßen Verhaltenstherapie - vom Erstkontakt mit dem Patienten über die Antragstellung im Gutachterverfahren bis zur Therapiebeendigung. Gerhard Zarbock verdeutlicht, wie biografisch-systemische Überlegungen und das Konzept der psychischen Grundbedürfnisse (Grawe) die VT in Diagnostik, Therapieplanung und -durchführung bereichern können. Das Buch bietet umsetzbare Darstellungen u.a. zu den Komplexen: Biografische Analyse, Therapieanträge, Exposition, Entspannung, Imagination, Arbeit mit Kognitionen und Emotionen, Achtsamkeit und…mehr
Das Buch ist ein Begleiter für die tägliche Praxis einer zeitgemäßen Verhaltenstherapie - vom Erstkontakt mit dem Patienten über die Antragstellung im Gutachterverfahren bis zur Therapiebeendigung. Gerhard Zarbock verdeutlicht, wie biografisch-systemische Überlegungen und das Konzept der psychischen Grundbedürfnisse (Grawe) die VT in Diagnostik, Therapieplanung und -durchführung bereichern können. Das Buch bietet umsetzbare Darstellungen u.a. zu den Komplexen: Biografische Analyse, Therapieanträge, Exposition, Entspannung, Imagination, Arbeit mit Kognitionen und Emotionen, Achtsamkeit und Akzeptanz, Probleme und Krisen (z.B. Suizidalität). Fragebögen und Arbeitsblätter für Patienten runden das Buch ab.
Dr. phil. Gerhard Zarbock, Dipl.-Psych., ist Leiter des Instituts für Verhaltenstherapie-Ausbildung in Hamburg (IVAH).
Inhaltsangabe
1;Vorwort;6 2;Inhaltsverzeichnis;8 3;Abbildungsverzeichnis;14 4;Tabellenverzeichnis;15 5;1. Einleitung und Übersicht;16 5.1;VT und biografisch-systemische Verhaltenstherapie ( BSVT);16 5.2;Lerngeschichte, berufliches Umfeld und Motivation des Autors;17 5.3;Ziele und Zielgruppen;18 5.4;Gebrauchsanleitung für das Buch und Übersicht über die weiteren Kapitel;19 5.5;Begriffsklärungen;23 5.6;Danksagungen für Mithilfe und Unterstützung bei diesem Buch;24 6;2. Grundfragen zur BSVT;28 6.1;2.1 Warum Verhaltenstherapie und was ist BSVT?;28 6.2;2.2 Was wir aus der Psychotherapieforschung für eine moderne VT lernen können;33 7;3. Biografische Analyse: Wie wir wurden, was wir sind. Lebenserfahrungen und ihre Verarbeitung aus Sicht der BSVT;42 7.1;3.1 Anlage und Umwelt - ein Ergänzungsverhältnis;44 7.2;3.2 Die Grundbedürfnisse;47 7.3;3.3 Die kognitive Perspektive: Erwerb von Grundannahmen, Situationserwartungen und Plänen;64 7.4;3.4 Die Verhaltensperspektive: Entstehung von Verhaltensdefiziten und Verhaltensexzessen;74 7.5;3.5 Systemische Aspekte in der Biografischen Analyse;76 7.6;3.6 Überblick über weitere psychologische Erklärungskonstrukte zur Störungsentstehung;78 8;4. Beziehung;82 8.1;4.1 Kooperative und schwierige Therapeut- Patient- Beziehungen;82 8.2;4.2 Die therapeutische Beziehung als Bindungserfahrung;84 8.3;4.3 Der interaktionelle Zirkel;88 8.4;4.4 Beziehungstests;90 8.5;4.5 Komplementäre Beziehungsgestaltung;94 8.6;4.6 Patientenspezifische Interaktionsziele bei Grundbedürfnisfrustrationen;96 8.7;4.7 Reparatur von Beziehungsbrüchen und Erkennen von Beziehungsstörungen;98 8.8;4.8 Selbstöffnung des Therapeuten;100 8.9;4.9 Therapeutenverstöße gegen die Berufsethik;101 8.10;4.10 Grenzüberschreitungen von Patienten;103 8.11;4.11 Therapeutische Beziehung als Begegnung;104 9;5. Motivation;106 9.1;5.1 Motivationsarten und Widerstand;106 9.2;5.2 Motivation durch Information und Rolleninduktion;111 9.3;5.3 Dialektik von Status quo versus Veränderung;112 9.4;5.4 Cheerleading;114 9.5;5.5 Validierung;114 9.6;5.6 Achtsamkeit;115 9.7;5.7 Reaktionspotenziale schaffen;115 9.8;5.8 Pacing und Leading;115 9.9;5.9 Den allerschlimmsten Fall ausmalen;116 9.10;5.10 Therapeutische Ziele und Lebensziele verknüpfen;116 9.11;5.11 Weg zu gehen versus Weg beim Gehen;117 9.12;5.12 Reaktanzvermeidung durch flexible Therapeutenrolle;117 9.13;5.13 Motivation durch dialektische Balance therapeutischer Angebote und Botschaften;118 10;6. Das individuelle Störungsmodell;120 10.1;6.1 Die Mikroanalyse;120 10.2;6.2 Die Makroanalyse;128 10.3;6.3 Ressourcen und Aktiva;148 11;7. Therapieziele;150 11.1;7.1 Zieltypen;150 11.2;7.2 Zielkonsens zwischen Patient und Therapeut;153 11.3;7.3 Aus dem Störungsmodell abgeleitete Ziele;155 11.4;7.4 Risikoanalyse von Zielen und Methoden ( Schädigung und Nebenwirkung);161 11.5;7.5 Prognose der zu erwartenden Zielerreichung;162 12;8. Therapieplanung: Der Weg zu den Zielen;166 12.1;8.1 Begründungen zur Reihenfolge von Zielen;166 12.2;8.2 Direkte versus indirekte Zielerreichung;168 12.3;8.3 Adaptive Indikation: Patientenspezifische Vorgehensweisen, Therapiemethoden, Beziehungs- und Motivationsarbeit;169 12.4;8.4 Therapiephasen;173 12.5;8.5 Therapiedauer;176 12.6;8.6 Einsatz von Testverfahren zur Diagnostik, Verlaufs- und Erfolgskontrolle;178 12.7;8.7 Psychopharmaka und Therapieprozess;181 13;9. Erstkontakt, probatorische Sitzungen und Antragserstellung;200 13.1;9.1 Die erste Stunde: Das Setting und der Erstkontakt mit dem Patienten;204 13.2;9.2 Die zweite Stunde;216 13.3;9.3 Die dritte Stunde;231 13.4;9.4 Die vierte Stunde;233 13.5;9.5 Die fünfte Stunde;235 14;10. Therapiedurchführung, ad hoc Heuristiken, schwierige Therapiesituationen;240 14.1;10.1 Leitlinien für ad hoc Heuristiken;242 14.2;10.2 Stundenstrukturierung;248 14.3;10.3 Therapieverlaufsstruktur: Die Dialektik von Ziel- versus Prozess- Orientierung;251 14.4;10.4 Umgang m
1;Vorwort;6 2;Inhaltsverzeichnis;8 3;Abbildungsverzeichnis;14 4;Tabellenverzeichnis;15 5;1. Einleitung und Übersicht;16 5.1;VT und biografisch-systemische Verhaltenstherapie ( BSVT);16 5.2;Lerngeschichte, berufliches Umfeld und Motivation des Autors;17 5.3;Ziele und Zielgruppen;18 5.4;Gebrauchsanleitung für das Buch und Übersicht über die weiteren Kapitel;19 5.5;Begriffsklärungen;23 5.6;Danksagungen für Mithilfe und Unterstützung bei diesem Buch;24 6;2. Grundfragen zur BSVT;28 6.1;2.1 Warum Verhaltenstherapie und was ist BSVT?;28 6.2;2.2 Was wir aus der Psychotherapieforschung für eine moderne VT lernen können;33 7;3. Biografische Analyse: Wie wir wurden, was wir sind. Lebenserfahrungen und ihre Verarbeitung aus Sicht der BSVT;42 7.1;3.1 Anlage und Umwelt - ein Ergänzungsverhältnis;44 7.2;3.2 Die Grundbedürfnisse;47 7.3;3.3 Die kognitive Perspektive: Erwerb von Grundannahmen, Situationserwartungen und Plänen;64 7.4;3.4 Die Verhaltensperspektive: Entstehung von Verhaltensdefiziten und Verhaltensexzessen;74 7.5;3.5 Systemische Aspekte in der Biografischen Analyse;76 7.6;3.6 Überblick über weitere psychologische Erklärungskonstrukte zur Störungsentstehung;78 8;4. Beziehung;82 8.1;4.1 Kooperative und schwierige Therapeut- Patient- Beziehungen;82 8.2;4.2 Die therapeutische Beziehung als Bindungserfahrung;84 8.3;4.3 Der interaktionelle Zirkel;88 8.4;4.4 Beziehungstests;90 8.5;4.5 Komplementäre Beziehungsgestaltung;94 8.6;4.6 Patientenspezifische Interaktionsziele bei Grundbedürfnisfrustrationen;96 8.7;4.7 Reparatur von Beziehungsbrüchen und Erkennen von Beziehungsstörungen;98 8.8;4.8 Selbstöffnung des Therapeuten;100 8.9;4.9 Therapeutenverstöße gegen die Berufsethik;101 8.10;4.10 Grenzüberschreitungen von Patienten;103 8.11;4.11 Therapeutische Beziehung als Begegnung;104 9;5. Motivation;106 9.1;5.1 Motivationsarten und Widerstand;106 9.2;5.2 Motivation durch Information und Rolleninduktion;111 9.3;5.3 Dialektik von Status quo versus Veränderung;112 9.4;5.4 Cheerleading;114 9.5;5.5 Validierung;114 9.6;5.6 Achtsamkeit;115 9.7;5.7 Reaktionspotenziale schaffen;115 9.8;5.8 Pacing und Leading;115 9.9;5.9 Den allerschlimmsten Fall ausmalen;116 9.10;5.10 Therapeutische Ziele und Lebensziele verknüpfen;116 9.11;5.11 Weg zu gehen versus Weg beim Gehen;117 9.12;5.12 Reaktanzvermeidung durch flexible Therapeutenrolle;117 9.13;5.13 Motivation durch dialektische Balance therapeutischer Angebote und Botschaften;118 10;6. Das individuelle Störungsmodell;120 10.1;6.1 Die Mikroanalyse;120 10.2;6.2 Die Makroanalyse;128 10.3;6.3 Ressourcen und Aktiva;148 11;7. Therapieziele;150 11.1;7.1 Zieltypen;150 11.2;7.2 Zielkonsens zwischen Patient und Therapeut;153 11.3;7.3 Aus dem Störungsmodell abgeleitete Ziele;155 11.4;7.4 Risikoanalyse von Zielen und Methoden ( Schädigung und Nebenwirkung);161 11.5;7.5 Prognose der zu erwartenden Zielerreichung;162 12;8. Therapieplanung: Der Weg zu den Zielen;166 12.1;8.1 Begründungen zur Reihenfolge von Zielen;166 12.2;8.2 Direkte versus indirekte Zielerreichung;168 12.3;8.3 Adaptive Indikation: Patientenspezifische Vorgehensweisen, Therapiemethoden, Beziehungs- und Motivationsarbeit;169 12.4;8.4 Therapiephasen;173 12.5;8.5 Therapiedauer;176 12.6;8.6 Einsatz von Testverfahren zur Diagnostik, Verlaufs- und Erfolgskontrolle;178 12.7;8.7 Psychopharmaka und Therapieprozess;181 13;9. Erstkontakt, probatorische Sitzungen und Antragserstellung;200 13.1;9.1 Die erste Stunde: Das Setting und der Erstkontakt mit dem Patienten;204 13.2;9.2 Die zweite Stunde;216 13.3;9.3 Die dritte Stunde;231 13.4;9.4 Die vierte Stunde;233 13.5;9.5 Die fünfte Stunde;235 14;10. Therapiedurchführung, ad hoc Heuristiken, schwierige Therapiesituationen;240 14.1;10.1 Leitlinien für ad hoc Heuristiken;242 14.2;10.2 Stundenstrukturierung;248 14.3;10.3 Therapieverlaufsstruktur: Die Dialektik von Ziel- versus Prozess- Orientierung;251 14.4;10.4 Umgang m
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