Práctica y desafíos en la aplicación del enfoque inclusivo - Yimer, Lidetu
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El objetivo de este estudio era describir y analizar las prácticas y los retos en la aplicación del enfoque inclusivo de la enseñanza: un análisis comparativo de casos entreescuelas primarias gubernamentales y no gubernamentalesseleccionadasen la administración de la ciudad de Addis Abeba.Por lo tanto, sobrela base delos principales resultados del estudio yla conclusión extraída, se recomienda que (1) la Oficina de Educación de Addis Abeba proporcione formación acorto plazo adaptada a los profesores de las escuelas sobre la correctaaplicación del enfoque inclusivo de la enseñanza; (2) las…mehr

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Produktbeschreibung
El objetivo de este estudio era describir y analizar las prácticas y los retos en la aplicación del enfoque inclusivo de la enseñanza: un análisis comparativo de casos entreescuelas primarias gubernamentales y no gubernamentalesseleccionadasen la administración de la ciudad de Addis Abeba.Por lo tanto, sobrela base delos principales resultados del estudio yla conclusión extraída, se recomienda que (1) la Oficina de Educación de Addis Abeba proporcione formación acorto plazo adaptada a los profesores de las escuelas sobre la correctaaplicación del enfoque inclusivo de la enseñanza; (2) las escuelas, en colaboración con diversas partes interesadas, se aconsejan(2) se aconseja a las escuelas, en colaboración con las diversas partes interesadas,que dispongan de los recursos adecuados para hacer frente a los problemas de escasez de material didácticoe instalaciones para la correcta aplicación del enfoque inclusivo de la enseñanza; (3) elgobierno etíope debe introducir y desarrollar el concepto de educación inclusiva enlas leyes y políticas del país para que la comunidad escolar pueda comprendery facilitarsu ejecución.
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Autorenporträt
Le Dr Lidetu Yimer a obtenu une maîtrise en études fédérales et une maîtrise en droit des droits de l'homme de l'Université d'Addis-Abeba en 2012 et 2016. Il est titulaire d'un doctorat en éducation internationale et comparée en 2020 de l'Université d'Addis-Abeba.