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Ha existido un gran debate entre la Pasantía Curricular y la Práctica Docente, componentes curriculares de gran relevancia en los cursos de formación docente, momento de la teoría-práctica a vivenciar, tal como se cita en los documentos legales. Por tratarse de un campo con numerosas implicaciones que van desde la nueva estructura curricular hasta el modelo formativo implícito basado en la racionalidad técnica, en el presente trabajo hemos optado por profundizar en estos dos componentes curriculares: la pasantía curricular supervisada y la práctica docente. Esta opción no se refiere sólo a su importancia fundamental en el currículo de la formación profesional docente, sino también porque es nuestro espacio de acción dentro de la institución. La intención fue conocer el proceso de implementación de estos dos componentes en la carrera en el proyecto político-pedagógico y la práctica realizada por los docentes-tutores. Esperamos poder contribuir con elementos surgidos de los discursos y opiniones de los profesores a una reflexión dentro de la institución sobre estos dos componentes curriculares, que no se limite a un equipo, sino a todos los que trabajan en la formación de profesores.
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