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Este trabajo pretende contribuir al proceso de formación y trabajo con profesionales de la educación proyectándose como una posible alternativa de investigación, exponiendo los pasos de una carrera frente a la racionalidad técnica. Se habla mucho de las limitaciones de la educación brasileña, de la desigualdad de las áreas de estudio, lo que implica que algunas áreas son subvaloradas; de la insuficiencia de aulas y edificios en las instituciones de enseñanza y aprendizaje; de la insuficiencia de fondos para mantener cursos y escuelas. Este texto presenta formas de señalar que las limitaciones mencionadas no son fruto del azar, sino de una racionalidad que, además de legitimar contradicciones comprometedoras, fomenta lo que se entiende como coerción en la educación.
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