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La educación artística para docentes de educación preescolar en formación, cuando menos en el contextos privado que da origen a esta tesis, es un reto fascinante, un reto que nos confronta con problemáticas relacionadas con la creatividad, con la autonomía, con la discriminación, con la dominación y con la conflictividad de una comunidad diversa formada por alumnas de diferentes estratos sociales y culturales que conviven de manera tensa en un aula de clases y que tienen que sobrellevar la situación o cambiar sus horizonte y sus hábitos de convivencia para construir un proceso colectivo y comunitario que les permitiera asumirse como grupo y trabajar por metas comunes.