Prácticas educativas coercitivas y creencias sobre la coerción - Do Carmo, Paulo Henrique; Alvarenga, Patrícia
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El uso de la coerción por parte de los padres para controlar el comportamiento de sus hijos ha sido investigado por varios investigadores debido a sus consecuencias negativas para el desarrollo infantil. Entre los diversos factores señalados por la investigación como determinantes de la coerción parental, el estatus socioeconómico se ha considerado un factor importante para comprender este fenómeno. Sin embargo, mientras que en algunos estudios aparece como la principal variable que determina el uso de prácticas más o menos adecuadas, en otros se cuestiona su función y no se encuentran…mehr

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Produktbeschreibung
El uso de la coerción por parte de los padres para controlar el comportamiento de sus hijos ha sido investigado por varios investigadores debido a sus consecuencias negativas para el desarrollo infantil. Entre los diversos factores señalados por la investigación como determinantes de la coerción parental, el estatus socioeconómico se ha considerado un factor importante para comprender este fenómeno. Sin embargo, mientras que en algunos estudios aparece como la principal variable que determina el uso de prácticas más o menos adecuadas, en otros se cuestiona su función y no se encuentran relaciones directas entre el nivel socioeconómico y el uso de la coerción por parte de los padres. Además, varios estudios señalan que las creencias sobre la legitimidad y eficacia de la coerción para controlar el comportamiento de los hijos son fundamentales para entender las prácticas coercitivas de los padres. Este estudio pretendía comparar el uso de prácticas coercitivas y las creencias sobre la coerción de madres de distintos niveles socioeconómicos.
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Autorenporträt
Paulo Henrique ha conseguito la laurea in Psicologia presso l'Universidade Federal da Bahia, la specializzazione in Psicoterapia comportamentale presso la USP e il master in Psicologia presso l'Universidade Federal da Bahia. Lavora come psicologo clinico infantile e come insegnante di livello superiore, oltre a coordinare un corso di specializzazione in psicoterapia comportamentale.