Andere Kunden interessierten sich auch für
![Práticas inclusivas entre professores do ensino básico superior em Gombe]( "Práticas inclusivas entre professores do ensino básico superior em Gombe")
Práticas inclusivas entre professores do ensino básico superior em Gombe32,99 €![Formas inclusivas de gestionar la disciplina de los alumnos en los centros de enseñanza secundaria]( "Formas inclusivas de gestionar la disciplina de los alumnos en los centros de enseñanza secundaria")
Formas inclusivas de gestionar la disciplina de los alumnos en los centros de enseñanza secundaria38,99 €![Preparación de los profesores en la asignatura Mecánica Básica I]( "Preparación de los profesores en la asignatura Mecánica Básica I")
Preparación de los profesores en la asignatura Mecánica Básica I40,99 €![Prácticas y ficciones comunicativas y cognitivas en educación básica]( "Prácticas y ficciones comunicativas y cognitivas en educación básica")
Prácticas y ficciones comunicativas y cognitivas en educación básica63,99 €![Evaluación de la igualdad de género en la educación básica]( "Evaluación de la igualdad de género en la educación básica")
Evaluación de la igualdad de género en la educación básica25,99 €![Constructivismo Pedagógico en la Aplicación de los Mapas Conceptuales]( "Constructivismo Pedagógico en la Aplicación de los Mapas Conceptuales")
Constructivismo Pedagógico en la Aplicación de los Mapas Conceptuales32,99 €![Preparación del profesorado para impartir clases inclusivas en primaria]( "Preparación del profesorado para impartir clases inclusivas en primaria")
Preparación del profesorado para impartir clases inclusivas en primaria34,99 €
La introducción de la Educación Básica Universal (EBU) implica inclusividad. Este estudio se llevó a cabo para determinar en qué medida los profesores de las clases de Upper Basic (UB) adoptan prácticas inclusivas en el Estado de Gombe, ya que es uno de los estados de la federación donde se ha introducido la UBE. La población objeto del estudio son todos los profesores de las clases básicas superiores del área de gobierno local (LGA) de Gombe, y la muestra se obtuvo mediante la técnica de muestreo aleatorio simple. El investigador diseñó el Cuestionario de Prácticas Inclusivas (IPQ) para la recogida de datos, que fue validado por tres expertos y sometido a una prueba de ensayo fuera del área de estudio mediante el método de fiabilidad alfa de Cronbach para establecer la consistencia interna del instrumento. Los datos recogidos se analizaron mediante estadística descriptiva y la prueba t. El resultado de este estudio será de suma importancia para los Ministerios de Educación, la Comisión de Educación Básica Universal (UBEC), los profesores, las instituciones de formación del profesorado, los formadores y aprendices de profesores, así como para otras partes interesadas, especialmente en el ámbito de las necesidades educativas especiales, ya que les permitirá conocer las mejores prácticas inclusivas.