Prácticas inclusivas entre los profesores de educación básica superior en Gombe
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La introducción de la Educación Básica Universal (EBU) implica inclusividad. Este estudio se llevó a cabo para determinar en qué medida los profesores de las clases de Upper Basic (UB) adoptan prácticas inclusivas en el Estado de Gombe, ya que es uno de los estados de la federación donde se ha introducido la UBE. La población objeto del estudio son todos los profesores de las clases básicas superiores del área de gobierno local (LGA) de Gombe, y la muestra se obtuvo mediante la técnica de muestreo aleatorio simple. El investigador diseñó el Cuestionario de Prácticas Inclusivas (I...
La introducción de la Educación Básica Universal (EBU) implica inclusividad. Este estudio se llevó a cabo para determinar en qué medida los profesores de las clases de Upper Basic (UB) adoptan prácticas inclusivas en el Estado de Gombe, ya que es uno de los estados de la federación donde se ha introducido la UBE. La población objeto del estudio son todos los profesores de las clases básicas superiores del área de gobierno local (LGA) de Gombe, y la muestra se obtuvo mediante la técnica de muestreo aleatorio simple. El investigador diseñó el Cuestionario de Prácticas Inclusivas (IPQ) para la recogida de datos, que fue validado por tres expertos y sometido a una prueba de ensayo fuera del área de estudio mediante el método de fiabilidad alfa de Cronbach para establecer la consistencia interna del instrumento. Los datos recogidos se analizaron mediante estadística descriptiva y la prueba t. El resultado de este estudio será de suma importancia para los Ministerios de Educación, la Comisión de Educación Básica Universal (UBEC), los profesores, las instituciones de formación del profesorado, los formadores y aprendices de profesores, así como para otras partes interesadas, especialmente en el ámbito de las necesidades educativas especiales, ya que les permitirá conocer las mejores prácticas inclusivas.
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