Prácticas Interculturales Docentes en Escuela F-26 Camilo Mori:
Percepción desde el estudiantado, en el marco del Pluralismo Cultural
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La presente investigación de orden psicoeducativo, se realiza en la Escuela Básica F-26 Camilo Mori, cuyo porcentaje de matrículas extranjeras representa un 63% de la población estudiantil, a raíz de los crecientes proyectos migratorios que arrastran indirectamente a niñas, niños y adolescentes a afrontar un proceso de incertidumbre en tanto integración a los modelos de educación institucional. Objetivo General: Confeccionar una guía pedagógica a partir de la caracterización de las prácticas docentes orientadas hacia la Interculturalidad Educativa, valoradas desde la percepción d...
La presente investigación de orden psicoeducativo, se realiza en la Escuela Básica F-26 Camilo Mori, cuyo porcentaje de matrículas extranjeras representa un 63% de la población estudiantil, a raíz de los crecientes proyectos migratorios que arrastran indirectamente a niñas, niños y adolescentes a afrontar un proceso de incertidumbre en tanto integración a los modelos de educación institucional. Objetivo General: Confeccionar una guía pedagógica a partir de la caracterización de las prácticas docentes orientadas hacia la Interculturalidad Educativa, valoradas desde la percepción del estudiantado, en un contexto cultural pluralista. Metodología: Enfoque Cualitativo de tipo Transeccional Descriptivo, con Diseño Fenomenológico. Resultados: Se confeccionó una Guía Pedagógica mediante la caracterización de una totalidad de 12 prácticas docentes orientadas hacia la Interculturalidad Educativa, valoradas desde el estudiantado como experiencias mayoritariamente positivas. Conclusiones: A partir de los resultados, se establece que la Escuela Básica F-26 Camilo Mori se encuentra en camino hacia una gestión de unidad en la diversidad que represente cabalmente una Educación Intercultural.
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