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Este libro analiza las prácticas matemáticas visuales producidas por un grupo de estudiantes sordos en una escuela estatal en la región del Valle de Río Pardo en el estado de Río Grande do Sul. Para tal emprendimiento, me apoyo en los estudios del currículum escolar en sus interlocuciones con la Etnomatemática, donde se encuentran herramientas teóricas y metodológicas para analizar el material. El análisis se basa en cuatro talleres sobre el contenido de las fracciones producidos con un grupo de estudiantes sordos. El autor es profesor de matemáticas de estudiantes sordos, por lo que la propuesta ensayística está relacionada con la implicación del autor en el tema de la investigación en el contexto bilingüe.