Andere Kunden interessierten sich auch für
![L'impegno degli insegnanti nelle scuole speciali e inclusive]( "L'impegno degli insegnanti nelle scuole speciali e inclusive")
L'impegno degli insegnanti nelle scuole speciali e inclusive22,99 €![Fattori che influenzano la qualità nelle scuole primarie della città di Addis Abeba]( "Fattori che influenzano la qualità nelle scuole primarie della città di Addis Abeba")
Fattori che influenzano la qualità nelle scuole primarie della città di Addis Abeba36,99 €![Insegnare matematica nelle classi primarie]( "Insegnare matematica nelle classi primarie")
Insegnare matematica nelle classi primarie29,99 €![Prestazioni gestionali dei direttori scolastici nelle scuole primarie pubbliche]( "Prestazioni gestionali dei direttori scolastici nelle scuole primarie pubbliche")
Prestazioni gestionali dei direttori scolastici nelle scuole primarie pubbliche32,99 €![Le sfide affrontate dalle donne direttrici nelle scuole primarie pubbliche]( "Le sfide affrontate dalle donne direttrici nelle scuole primarie pubbliche")
Le sfide affrontate dalle donne direttrici nelle scuole primarie pubbliche23,99 €![Preparazione degli insegnanti nella materia: Animali da laboratorio]( "Preparazione degli insegnanti nella materia: Animali da laboratorio")
Preparazione degli insegnanti nella materia: Animali da laboratorio39,99 €![Implicazioni del dominio degli insegnanti maschi in scuole primarie selezionate]( "Implicazioni del dominio degli insegnanti maschi in scuole primarie selezionate")
Implicazioni del dominio degli insegnanti maschi in scuole primarie selezionate36,99 €
A livello globale, molti Paesi si sono impegnati per raggiungere l'Educazione per tutti (EFA). Questo è stato fatto trovando il modo di permettere alle scuole di servire tutti i bambini, compresi quelli con bisogni speciali nelle loro comunità, come parte di un sistema educativo inclusivo. In Kenya, il governo ha sostenuto il sistema educativo attraverso il Fondo per lo sviluppo delle circoscrizioni, che ha permesso alle scuole di modificare l'ambiente fisico e sociale in modo da poter accogliere pienamente le diverse esigenze di apprendimento degli alunni. Tuttavia, gli studenti con bisogni speciali nelle classi inclusive in Kenya hanno continuato a ottenere risultati mediocri, destando preoccupazione tra gli educatori e la comunità in generale.