Andere Kunden interessierten sich auch für
![Hold op med at tænke for meget]( "Hold op med at tænke for meget")
Hold op med at tænke for meget21,99 €![Loopbaanbegeleiding en onzeker werk: een klinische benadering]( "Loopbaanbegeleiding en onzeker werk: een klinische benadering")
Loopbaanbegeleiding en onzeker werk: een klinische benadering22,99 €![La motivation pour la réussite et l'intelligence émotionnelle chez les enseignants]( "La motivation pour la réussite et l'intelligence émotionnelle chez les enseignants")
La motivation pour la réussite et l'intelligence émotionnelle chez les enseignants67,99 €![Leistungsmotivation und emotionale Intelligenz von Lehrkräften]( "Leistungsmotivation und emotionale Intelligenz von Lehrkräften")
Leistungsmotivation und emotionale Intelligenz von Lehrkräften104,90 €![La motivación de logro en la inteligencia emocional de los profesores de escuela]( "La motivación de logro en la inteligencia emocional de los profesores de escuela")
La motivación de logro en la inteligencia emocional de los profesores de escuela74,99 €![La motivazione al raggiungimento degli obiettivi sull'intelligenza emotiva degli insegnanti di scuola]( "La motivazione al raggiungimento degli obiettivi sull'intelligenza emotiva degli insegnanti di scuola")
La motivazione al raggiungimento degli obiettivi sull'intelligenza emotiva degli insegnanti di scuola67,99 €![A motivação para a realização na inteligência emocional dos professores]( "A motivação para a realização na inteligência emocional dos professores")
A motivação para a realização na inteligência emocional dos professores67,99 €
Het boek benadrukt dat door de aanmoediging van leerkrachten een groot aantal leerlingen niet langer gedwee het slachtoffer is van lijfstraffen. De emotionele intelligentie, self-efficacy, zelfwaardering, het vermogen om dingen succesvol voor elkaar te krijgen en prestatiemotivatie van leerkrachten zijn met elkaar verbonden. Er wordt ook rekening gehouden met dergelijke factoren in termen van welke leraar in staat is om gelukkig te zijn. Studies tonen aan dat leerkrachten met een hogere self-efficacy vaak zelfbewuster zijn dan andere leerkrachten. Aan de andere kant managen leerkrachten met een laag zelfbeeld hun emoties meestal net zoals de zelfbewuste groep dat doet. Er is een nauw verband tussen prestatiemotivatie en emotionele intelligentie, vooral op gebieden als zelfbewustzijn en empathie.