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È una realtà nota nell'insegnamento delle materie di programmazione informatica, che l'avvio a queste materie è di solito problematico (Joyanes Aguilar, 1991, p. XI). Ciò è dovuto alla mancanza di comprensione della definizione e delle componenti dei problemi da risolvere (Lozano R., 1986, p. 13) e, in secondo luogo, al mancato utilizzo da parte degli studenti dei metodi e delle tecniche disponibili per questo compito. Il presente lavoro presenta uno studio quantitativo e qualitativo, che si basa sulla progettazione, l'applicazione e l'analisi dei risultati di vari strumenti di ricerca (questionari, interviste, revisione di documenti e osservazioni), che saranno utilizzati con studenti universitari di materie di programmazione, con lo scopo di identificare in quale percentuale li utilizzano e quali aspetti concettuali favorevoli o sfavorevoli apportano quando li utilizzano nello sviluppo di programmi informatici.