Presupuesto por resultados y el acompañamiento pedagógico de la UGEL 5 - Altamirano Palomino, Armando
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La presente investigación, tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre presupuesto por resultados y el acompañamiento pedagógico de la UGEL 05 de San Juan de Lurigancho. 2018. Esta investigación es de tipo básico teórico sustantivo, de nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental, transversal. La metodología fue hipotético deductivo de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformado por 102 colaboradores entre Especialistas de la UGEL 05 y los Acompañantes Pedagógicos. Se realizó la estadística descriptiva con el software SPSS 24 y la prueba de…mehr

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Produktbeschreibung
La presente investigación, tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre presupuesto por resultados y el acompañamiento pedagógico de la UGEL 05 de San Juan de Lurigancho. 2018. Esta investigación es de tipo básico teórico sustantivo, de nivel descriptivo correlacional, de diseño no experimental, transversal. La metodología fue hipotético deductivo de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformado por 102 colaboradores entre Especialistas de la UGEL 05 y los Acompañantes Pedagógicos. Se realizó la estadística descriptiva con el software SPSS 24 y la prueba de contraste de hipótesis demostró que el coeficiente correlacional de la Rho de Spearman =.533 es moderada, tiene alta significancia p=0.0010.005, se demostró una correlación directa y significativa entre el presupuesto por resultados y el acompañamiento pedagógico,Con lo que se determina que una buena inversión en programas de intervención a través de presupuesto por resultados mejora el logro de los aprendizajes de los estudiantes; a través del acompañamiento pedagógico.
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Autorenporträt
Altamirano Palomino, Armando
Educador con amplia experiencia 13 años como docente de aula, 2 años directivo y 4 años Especialista monitor, estudios realizados como docente pedagogo en 1993-1997, Bachiller en Educación (2007-2008), Maestría en Administración de la Educación (2011-2012), Doctor en Administración de la Educación (2013-2014) y Maestria en Gestión Pública.