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Questo studio mirava a scoprire la prevalenza di studenti con difficoltà di apprendimento nella materia matematica a livello primario. A tale scopo sono stati selezionati come campione 2392 studenti. Il termine difficoltà di apprendimento non indica il livello di intelligenza, ma significa che gli studenti possono avere problemi derivanti da fattori fisici, educativi, emotivi e ambientali. Il progetto prevedeva lo sviluppo di una checklist di screening per l'identificazione degli studenti con difficoltà di apprendimento in matematica e un test diagnostico composto da quattro subtest: 1-Test sui concetti prenumerici (PNT), 2-Test diagnostico sui numeri (NDT), 3-Test sulle operazioni aritmetiche (AOT) e 4-Test diagnostico sulla geometria (GDT). La validità del contenuto della checklist di screening e del test diagnostico è stata garantita dal parere di esperti del settore. L'affidabilità della checklist di screening e del test diagnostico è stata determinata attraverso il coefficiente alfa di Cronbach, che è risultato pari a .83 e .80 rispettivamente. Per analizzare i dati raccolti sono stati applicati strumenti statistici descrittivi e inferenziali.