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O processo educativo moderno visa a formação de uma personalidade plenamente desenvolvida, em cuja formação os valores humanos universais desempenham um papel especial. Devido ao facto de a humanidade ser confrontada com problemas globais agudos, a necessidade de ultrapassar crises e catástrofes naturais, foi necessário identificar orientações morais, em prol do desenvolvimento da civilização numa direcção positiva. Tais directrizes morais incluem não só os próprios valores, tais como a liberdade, a beleza e a igualdade social, mas também uma noção como a "não-violência". É condicionado por uma série de factores tais como: expressão do conceito de "não-violência" pela aspiração humana à criação, cooperação; reconhecimento de princípios de "não-violência" por representantes de várias direcções filosóficas e éticas (M. Gandhi, N. Roerich, L. Tolstoy, G. Thoreau, A. Schweitzer e outros), e também por muitos conceitos religiosos (taoísmo, budismo, islamismo, cristianismo e outros).