PRINCIPE PÉDAGOGIQUE INTERDISCIPLINAIRE - CONSTRUCTIF ET EXPÉRIMENTAL - Elías Logas, Juana Irene;Clairat Wilson, Rubén
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Le présent ouvrage présente, comme résultat du processus de recherche, un principe qui oriente le processus d'enseignement-apprentissage et qui implique et engage les sujets dans l'appropriation active des connaissances, des compétences et des valeurs à travers l'établissement de liens interdisciplinaires. L'essence de ce principe réside dans la description, l'explication et la représentation du processus d'intégration dans le processus pédagogique professionnel dans la carrière de l'éducation du travail, la compréhension de la conception didactique Interdisciplinarité - technique pédagogique…mehr

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Produktbeschreibung
Le présent ouvrage présente, comme résultat du processus de recherche, un principe qui oriente le processus d'enseignement-apprentissage et qui implique et engage les sujets dans l'appropriation active des connaissances, des compétences et des valeurs à travers l'établissement de liens interdisciplinaires. L'essence de ce principe réside dans la description, l'explication et la représentation du processus d'intégration dans le processus pédagogique professionnel dans la carrière de l'éducation du travail, la compréhension de la conception didactique Interdisciplinarité - technique pédagogique - constructive et expérimentale dont elle émerge également, et permettant un traitement plus viable à l'intégration des contenus de l'éducation du travail et de l'informatique. Les auteurs proposent donc un regard nouveau et pertinent sur ce processus en privilégiant l'attention sur les changements essentiels qui se produisent dans la carrière, ainsi que sur les composantes académiques, professionnelles et de recherche, avec une importance particulière dans l'intégration et la systématisation des activités d'enseignement de nature théorique ou pratique.
Autorenporträt
Licenciada em Educação, com especialização em Educação do Trabalho e Desenho Técnico, obteve o grau de Mestre em Ciências da Educação em 2009. Sua principal linha de pesquisa: Relações interdisciplinares e tarefas integrativas como forma de avaliação.