Segodnq mobil'nost' lüdej proishodit mezhdu nepriwlekatel'nym mestom ot#ezda i priwlekatel'nym mestom pribytiq. Lüdi uezzhaüt po raznym prichinam, a te, kto priezzhaet, podchinqütsq prawilam migracionnoj politiki prinimaüschej strany, prizwannoj obespechit' integraciü wnow' pribywshih, w tom chisle detej shkol'nogo wozrasta.Shkola kak institut socializacii i social'noj integracii, k sisteme kotorogo dolzhny adaptirowat'sq allofonnye ucheniki, dolzhna, w swoü ochered', adaptirowat'sq k ih osobennostqm.Dannoe issledowanie poswqscheno priemu allofonnyh uchenikow mladshego shkol'nogo wozrasta w marokkanskie shkoly i problemam, swqzannym s priemom ätih uchenikow w shkolu (integraciq w shkolu i uswoenie qzyka (qzykow) marokkanskogo obschestwa kak obqzatel'noe uslowie obucheniq). V nem delaetsq popytka otwetit' na rqd woprosow: kak sleduet priwetstwowat' allofonnyh uchenikow? Kakie institucional'nye mehanizmy neobhodimy dlq obespecheniq ih uspeshnoj integracii w shkolu? Kakie faktory i uchastniki mogut sposobstwowat' ih uspehu?Analiz tekuschej situacii i polewoe issledowanie pomogut otwetit' na äti woprosy i wydwinut' idei i predlozheniq.