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Las exigencias del mundo globalizado y la velocidad de la tecnología en la sociedad del conocimiento obligan a repensar, reflexionar e implementar nuevas formas de enseñar y aprender. En las últimas décadas se han realizado importantes aportaciones, impulsando los estudios sobre la construcción del conocimiento y enfatizando las diferencias individuales en la apropiación del mismo. Estos avances, si bien deberían recrear relaciones diferentes en el aula, muchas veces son engullidos por concepciones cristalizadas que insisten en la permanencia de métodos que consideran al grupo de alumnos como un solo individuo, desconociendo las importantes diferencias que conforman un aula. Este libro no aporta soluciones, pero permite amplias reflexiones sobre las estrategias utilizadas para enseñar y sus conexiones con el aprendizaje, la reproducción de ideas y las dificultades para formar pensadores. Busca promover la apropiación de las acciones educativas, muchas veces impulsadas inconscientemente, y destaca su impacto en la construcción del conocimiento, llevando a los educadores a buscar nuevas estrategias y a esforzarse en la planificación del importante trabajo de garantizar el aprendizaje de los alumnos.
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