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A exigência do mundo globalizado e a rapidez tecnológica na sociedade do conhecimento impõem repensar, refletir e implementar novas formas de ensinar e de aprender. Importantes contribuições tem ocorrido nas últimas décadas impulsionando estudos sobre a construção do conhecimento e enfatizando as diferenças individuais na apropriação dos saberes. Esses avanços, embora devessem recriar diferentes relações na sala de aula, muitas vezes são tragadas por conceitos cristalizados que insistem na permanência de métodos que consideram o grupo de alunos como um só indivíduo, desconsiderando as importantes diferenças que integram uma sala de aula. Esta obra não traz soluções, mas permite amplas reflexões sobre as estratégias utilizadas para ensinar e suas conexões com o aprender, a reprodução de ideias e as dificuldades na formação de pensadores. Busca promover a apropriação das ações educativas, muitas vezes impelidas inconscientemente e destaca seu impacto na construção do conhecimento, levando os educadores a buscarem novas estratégias e se debruçarem, com afinco, no planejamento do importante trabalho de zelar pela aprendizagem dos alunos.