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I lavori raccolti in questo testo, il cui interesse è quello di contribuire al campo della pedagogia e, in particolare, alla didattica della lingua e della letteratura, danno conto di due questioni e allo stesso tempo problemi che contribuiscono a riflettere sul nord verso cui guarda l'educazione nella realtà educativa colombiana, nello specifico nella città di Medellín: la comprensione della lettura e il pensiero critico, concetti che, pur essendo in sostanza diversi, fanno parte della stessa impresa: quella della lettura nella scuola.