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As discussões acerca do processo de inclusão escolar passaram a ser amplamente difundidas após a Declaração Mundial de Educação para Todos, em 1990, e a Declaração de Salamanca, em 1994, que traz princípios como o incentivo, valorização e convívio com a diversidade de pessoas visando o enriquecimento dos grupos sociais. No entanto, a efetivação da proposta da educação inclusiva nas escolas púbicas brasileiras precisa ser viabilizada. Nesse sentido, buscou-se analisar como está ocorrendo o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência visual nessas escolas, identificando dificuldades, desafios e perspectivas. O texto apresentado é instigante e mobilizador, tratando-se de leitura obrigatória para todos que buscam aprofundar o conhecimento acerca das características do processo de inclusão escolar, evidenciando aspectos das Políticas Públicas de Inclusão e, particularmente, para os que defendem que é dever do Estado, da família e da sociedade atuarem na legitimação e prática da educação inclusiva.