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Les travaux rassemblés dans ce texte, dont l'intérêt est de contribuer au domaine de la pédagogie et, en particulier, à la didactique de la langue et de la littérature, rendent compte de deux questions et en même temps de problèmes qui contribuent à réfléchir sur le nord vers lequel l'éducation se tourne dans la réalité éducative colombienne, en particulier dans la ville de Medellín : la compréhension de la lecture et la pensée critique, des concepts qui, bien qu'essentiellement différents, font partie de la même entreprise : celle de la lecture à l'école.