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A manera de conclusiones se puede afirmar que a falta de procesos anteriores y la poca incidencia de la escritura en el área, así como la falta de exigencia y conocimiento por parte de los docentes sobre estos procesos debilitaron el desarrollo de la interpretación y argumentación en los estudiantes, que a su vez convertía el proceso en algo tediosos y de poca importancia lo cual se evidencia en algunos resultados; sin embargo, se dieron importantes avances en algunos casos: en el dominio de la competencias textuales que les permitieron elaborar buenos escritos de nivel referencial (reseñas), informativo (noticias, reportajes) y argumentativo (reseñas críticas, artículos de opinión y ensayos). Nos enfocamos para este trabajo en los textos argumentativos por considerarlos de suma importancia para su futuro académico y por lo relevante que resulta para sus competencias, ser capaces de dar cuenta y argumentar su pensamiento, posición y puntos de vista sobre los temas que involucran su vida académica e incluso social.