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O desenvolvimento da expressão escrita dos alunos é um dos principais objectivos do Ensino Básico, no entanto, nem todos os professores têm as competências necessárias para lhe dar o tratamento metodológico que esta componente da Língua Espanhola exige. Com o objectivo de contribuir para a solução deste problema, propomos a inclusão de um sistema de acções metodológicas que ajudará a melhorar a preparação dos professores do quarto ano para o ensino da produção textual. Ele se baseia em princípios e categorias filosóficas, psicológicas, pedagógicas e sociológicas. No desenvolvimento da…mehr

Produktbeschreibung
O desenvolvimento da expressão escrita dos alunos é um dos principais objectivos do Ensino Básico, no entanto, nem todos os professores têm as competências necessárias para lhe dar o tratamento metodológico que esta componente da Língua Espanhola exige. Com o objectivo de contribuir para a solução deste problema, propomos a inclusão de um sistema de acções metodológicas que ajudará a melhorar a preparação dos professores do quarto ano para o ensino da produção textual. Ele se baseia em princípios e categorias filosóficas, psicológicas, pedagógicas e sociológicas. No desenvolvimento da investigação, foram utilizados métodos do nível teórico: indutivo-dedutivo, analítico-sintético, histórico-lógico, trânsito do concreto para o abstracto e vice-versa, sistémico-estrutural e modelação. No plano empírico, foram utilizados métodos e técnicas como: teste pedagógico, inquérito, entrevista, guião de observação, análise documental e concepção do pré-experimento. O pré-experimento mostrou que o sistema de acções proposto é eficaz para a preparação metodológica dos professores.
Autorenporträt
Bachelor in Pädagogik, Master in Erziehungswissenschaften. Assistenzdozentin an der städtischen Universitätsfiliale von Florencia, Ciego de Avila. Sie hat an nationalen und internationalen Veranstaltungen teilgenommen und mehrere Forschungsprojekte in den Bereichen Lehrerausbildung, Gewalt gegen Frauen und Volkstänze durchgeführt.