Aktual'nost' obrashheniya k proektirovaniju pedagogicheskoj dejstvitel'nosti v obrazovatel'nom processe obyasnyaetsya, prezhde vsego, trebovaniyami obshhestva k sovremennomu cheloveku umeniya mobil'no planirovat' i ocenivat' zhiznennye professional'nye perspektivy. Kak predstavleno v rabote, proektirovanie, osnovannoe na metodologicheskom i teoreticheskom pereosmyslenii nakoplennogo pedagogicheskogo opyta, vse glubzhe pronikaet vo vse gumanitarnye otrasli nauchnogo znaniya kak tehnologiya sovremennoj kul'tury, i, kak osnova innovacionnyh sistem. Metodologicheskuju osnovu proektnoj deyatel'nosti sostavlyajut fenomenologicheskij i praxeologicheskie podhody. Kak otmechajut avtory, proektirovanie yavlyaetsya neobhodimym usloviem uchastiya vo mnogih tvorcheskih i nauchnyh konkursah, chto stimuliruetsya kak duhovno, tak i material'no. Proektnyj metod yavlyaetsya odnim iz trudoemkih, trebujushhih znachitel'noj podgotovki prepodavatelej i gotovnosti studentov k uchastiju v jetom vide deyatel'nosti.