Profesores de alfabetización en Brasil - Luciene de A. Bragamonte, Patrícia
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Este libro es un extracto de la disertación "Huellas y vestigios de las prácticas de producción del alfabetizador: una historia a considerar en la formación continua", desarrollada en el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educativa, en la línea de investigación Gestión Pedagógica y Contextos Educativos. Su tema son las prácticas de producción de los alfabetizadores. La investigación, inspirada en estudios postestructuralistas, especialmente foucaultianos, trabaja con la noción de gubernamentalidad como herramienta para responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo surgen las…mehr

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Produktbeschreibung
Este libro es un extracto de la disertación "Huellas y vestigios de las prácticas de producción del alfabetizador: una historia a considerar en la formación continua", desarrollada en el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Gestión Educativa, en la línea de investigación Gestión Pedagógica y Contextos Educativos. Su tema son las prácticas de producción de los alfabetizadores. La investigación, inspirada en estudios postestructuralistas, especialmente foucaultianos, trabaja con la noción de gubernamentalidad como herramienta para responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo surgen las prácticas de producción de los alfabetizadores en Brasil y qué sería poderoso saber cuando se es formador de alfabetizadores en programas de formación continua?En los análisis, fue posible afirmar que la producción del alfabetizador es una de las estrategias movilizadas que están vinculadas al orden de gobernar y conducir a los profesores dentro de una racionalidad que pretende incluir a todos y administrar los riesgos en la que el profesor es producido y se produce dentro de la gubernamentalidad neoliberal como un profesor económicamente productivo y políticamente útil: el alfabetizador.
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Autorenporträt
PhD in Education from UFSM. Literacy teacher in Basic Education. She is a member of the GEPE/UFSM; GEIX/FURG; GPCC/UFRGS research groups. She develops her research from the perspective of Foucauldian Studies in Education on the following topics: children's literacy, continuing teacher training and inclusion.