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España introdujo el programa bilingüe para los colegios públicos por primera vez en 1996 como una iniciativa conjunta del Ministerio de Educación español y el British Council. El objetivo final era conseguir que los alumnos dominaran el inglés, que se consideraba un factor clave para favorecer futuros proyectos laborales y ambiciones profesionales. Así, en el año 2000, los gobiernos regionales de todo el país comenzaron a poner en marcha sus programas bilingües a lo largo de la educación obligatoria y no obligatoria, y el número de alumnos matriculados en dichos programas ha crecido exponencialmente desde entonces.El objetivo de esta investigación es determinar la importancia del nivel de las competencias lingüísticas de los profesores de idiomas en Educación Infantil para favorecer la adquisición del lenguaje en los alumnos de 3 a 7 años. Este trabajo se enmarca en una línea de investigación que se interesa tanto por la competencia y el dominio del profesorado en la segunda lengua como, en menor medida, por el impacto que la lectura tiene en ellos. Por ello, se mencionan diferentes autores que aluden a ambos temas y se interrelacionan entre ellos.