Prepodawanie i izuchenie algebry w starshih klassah qwlqetsq odnoj iz osnownyh problem. Jeti trudnosti byli otmecheny w neskol'kih issledowaniqh. Jeti issledowaniq pokazali, chto uchaschiesq chasto imeüt ogranichennoe predstawlenie ob algebraicheskih wyrazheniqh; ih predstawleniq o reshenii algebraicheskih urawnenij swqzany skoree s proceduroj resheniq, chem s poluchennym chislowym resheniem; oni ne ponimaüt smysla operacij, kotorye neobhodimo wypolnit' nad bukwennymi simwolami, algebraicheskimi wyrazheniqmi ili urawneniqmi. Tradicionnye metody obucheniq, takie kak metod «ruchka i bumaga», daüt ogranichennye rezul'taty w stimulirowanii interesa uchaschihsq i uglublenii ih ponimaniq. Otchasti äto ob#qsnqetsq otsutstwiem naglqdnyh materialow (kotorye uluchshaüt retencionnuü pamqt' uchaschihsq), trudnostqmi prepodawatelej w ob#qsnenii slozhnyh instrukcij i otsutstwiem interaktiwnyh zanqtij, kotorye delaüt process obucheniq priqtnym. Predlagaetsq, chto IKT mogut ustranit' äti nedostatki w obrazowanii. Rekomenduetsq prowodit' kursy powysheniq kwalifikacii po woprosam wnedreniq IKT w prepodawanie matematiki bez otrywa ot raboty.