Jolanda Vogler

Professionelle Entscheidungen im Sportunterricht

Eine empirische Untersuchung zum fachdidaktischen Wissen von Lehrpersonen

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Jolanda Vogler zeigt typische Entscheidungsmuster von Sportlehrpersonen in kritischen Situationen des Sportunterrichts auf. Das Augenmerk liegt dabei auf dem kontextbezogenen und situativ-improvisierenden Wissen in Entscheidungssituationen im Alltag des Unterrichtens. Ein Schwerpunkt ist die Klärung von Begriffen der Professionalisierung und der Wissensarten, welche Lehrpersonen in ihren Entscheidungen beeinflussen. Der Darstellung des fachdidaktischen Wissens (pedagogical content knowledge; kurz PCK), spezifisch für den Sportunterricht, kommt dabei eine besondere Bedeutung zu. In der Auswertung der qualitativen Daten konnten insgesamt fünf Entscheidungsmuster von Sportlehrpersonen identifiziert werden.

Produktdetails

• Research
• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden / Springer VS / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 978-3-658-28690-3
• 1. Aufl. 2020
• Seitenzahl: 408
• Erscheinungstermin: 23. November 2019
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 23mm
• Gewicht: 526g
• ISBN-13: 9783658286903
• ISBN-10: 3658286903
• Artikelnr.: 58061977

Autorenporträt

Dr. Jolanda Vogler ist Dozentin und wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Professur Sport und Sportdidaktik im Jugendalter an der Pädagogischen Hochschule Nordwestschweiz. Sie promovierte am Institut für Bildungswissenschaften der Universität Basel.

Inhaltsangabe

Bestimmungsansätze von Professionalität.- Experten- und Novizenforschung.- Repräsentation von Wissen und Können.- Textvignetten.- Dokumentarische Methode.- Fallarbeit und Narrative Inquiry.- Ausgewählte idealtypische Entscheidungsmuster von Sportlehrpersonen.

Rezensionen

"... facettenreichen und umfassenden Dissertation ... Die Forschungsarbeit bringt neues Licht in die (noch) etwas dunkle Welt des sportdidaktischen PCK und leistet so ihren Beitrag dazu, die bestehende Forschungslücke weiter zu schliessen. Darüber hinaus zeigt sie den Mehrwert eines Einbezugs von situativ-kontextuellen Parametern für dieses Forschungsfeld auf." (Dr. Flavio Serino, in: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Jg. 42, Heft 3, 2020)