Andere Kunden interessierten sich auch für
![Professionelle Kompetenz von Lehrkräften]( "Professionelle Kompetenz von Lehrkräften")
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften39,90 €![Was wissen zukünftige Biologie- und Physiklehrer über den Aufbau der Materie?]( "Was wissen zukünftige Biologie- und Physiklehrer über den Aufbau der Materie?")
Was wissen zukünftige Biologie- und Physiklehrer über den Aufbau der Materie?47,95 €![Die Rolle des fachlichen und fachdidaktischen Wissens beim Pädagogischen Argumentieren]( "Die Rolle des fachlichen und fachdidaktischen Wissens beim Pädagogischen Argumentieren")
Die Rolle des fachlichen und fachdidaktischen Wissens beim Pädagogischen Argumentieren74,99 €![Handlungsorientiertes Lernen im Sachunterricht.]( "Handlungsorientiertes Lernen im Sachunterricht.")
Handlungsorientiertes Lernen im Sachunterricht. "Bauen" in einer 2. Klasse42,95 €![Feuer und Brandschutz im Sachunterricht. Entdeckung, Nutzung und Bedeutung von Feuer in der Vergangenheit]( "Feuer und Brandschutz im Sachunterricht. Entdeckung, Nutzung und Bedeutung von Feuer in der Vergangenheit")
Feuer und Brandschutz im Sachunterricht. Entdeckung, Nutzung und Bedeutung von Feuer in der Vergangenheit17,95 €![Der Film als Medium im Sachunterricht. Das Beispiel der]( "Der Film als Medium im Sachunterricht. Das Beispiel der")
Der Film als Medium im Sachunterricht. Das Beispiel der "Die Maus im Mittelalter"15,95 €![Die Entwicklung des kausalen Denkens]( "Die Entwicklung des kausalen Denkens")
Die Entwicklung des kausalen Denkens15,95 €
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 2,3, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit stellt eine Möglichkeit der Umsetzung der professionellen Handlungskompetenz im Unterricht am Beispiel "Die Sonne als Energiequelle" dar. Hierfür wird in Kapitel zwei der aktuelle Stand der Forschung in Bezug zur professionellen Handlungskompetenz anhand der fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und pädagogischen Handlungskompetenz untersucht und vorgestellt, um dann im Kapitel drei anhand des Beispiels "Die Sonne als Energiequelle" die Teilbereiche mit Inhalten zu stützen. Im anschließenden Fazit werden die gewonnenen Erkenntnisse zusammenfassend dargestellt und abschließend der Ausblick auf eine empirische Untersuchung des Themas präsentiert.Ziel des Sachunterrichts ab der ersten Klasse ist es dabei Schüler_innen "darin zu unterstützen, ihre natürliche, kulturelle, soziale und technische Umwelt sachbezogen zu verstehen, sie sich auf dieser Grundlage bildungswirksam zu erschließen und sich darin zu orientieren, mitzuwirken und zu handeln." (GDSU 2013, S. 9) Wichtig ist in diesem Rahmen die Potentiale der Schüler_innen wahrzunehmen und für einen kompetenzorientierten Unterricht zu nutzen. Die besondere Herausforderung für die Lehrperson stellt dabei die Kombination der fachwissenschaftlichen Inhalte (CK) mit der didaktischen Umsetzung (PCK) und dem pädagogischen Geschick (PK) dar. Gelingt diese Umsetzung, entwickeln die Schüler_innen in den ersten vier Klassenstufen im Sachunterricht die notwendigen Kompetenzen, die sie in den Klassenstufen fünf und sechs sowohl für den gesellschaftswissenschaftlichen als auch für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht benötigen und erweitern können. Diese Kompetenzen zeichnen sich vor allem durch Erkennen und Verstehen aus, durch selbstständiges Erarbeiten, Evaluieren und Reflektieren, ebenso Kommunizieren und Zusammenarbeiten und dadurch den Sachen interessiert zu begegnen, diese umzusetzen und zu handeln.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.