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A pesquisa aborda a identidade do professor que forma docentes identificando características comuns que revelam a sua profissionalidade. O referencial teórico encontra respaldo na perspectiva sociológica da identidade de Dubar, além de fundamentar-se em conceitos relacionados à educação superior brasileira e à docência universitária. A investigação demonstrou que, independentemente das suas trajetórias pessoais, os professores pesquisados evidenciaram características identitárias e expressaram desejos que são comuns entre eles, permitindo-nos afirmar que existe uma cultura comum partilhada entre professores formadores de docentes da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) que foi se delineando no processo de socialização profissional, confirmando a premissa de que a identidade docente se constrói e se transmite, sendo resultado da interação entre sujeitos, suas experiências pessoais e profissionais. O estudo indicou ainda que as características de identidade dos formadores pesquisados relacionam-se intimamente com a vinculação que possuem com a instituição e o regime de trabalho, o que também é determinante das atividades que realizam na mesma.