O estudo tem como objetivo analisar as perspectivas e desafios enfrentados pelos professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental a partir da influência da cultura da performatividade, disseminada especialmente, pelas políticas públicas nacionais e locais que participam do conjunto da reforma educacional que o Brasil tem vivenciado desde a década de 90. Mais especificamente, procurou-se apreender de que forma esses profissionais tem interagido com os atuais indicadores de qualidade da educação, que primam pela responsabilização dos resultados, como é o caso do Índice de Desenvolvimento da Educação (IDEB), implantado em 2007, na ocasião do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).