Proficiências matemáticas dos alunos nas perguntas de exame do 12º ano
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A proficiência matemática foi aceite em todo o mundo no discurso da educação matemática pela sua coerência e integridade na cobertura de conhecimentos, competências e disposições. Consequentemente, os alunos necessitam de proficiência matemática para serem bem sucedidos em cursos superiores, tais como ciências naturais e engenharia. Consequentemente, os exames, como o 12º ano, são de alto risco e têm tendência para moldar o ensino e a aprendizagem. Países como Singapura utilizam vertentes de proficiência matemática para orientar o seu currículo de ensino da matemática. Com...
A proficiência matemática foi aceite em todo o mundo no discurso da educação matemática pela sua coerência e integridade na cobertura de conhecimentos, competências e disposições. Consequentemente, os alunos necessitam de proficiência matemática para serem bem sucedidos em cursos superiores, tais como ciências naturais e engenharia. Consequentemente, os exames, como o 12º ano, são de alto risco e têm tendência para moldar o ensino e a aprendizagem. Países como Singapura utilizam vertentes de proficiência matemática para orientar o seu currículo de ensino da matemática. Como tal, Singapura é recentemente o país com melhor desempenho em avaliações sistémicas como o TIMSS. Por conseguinte, a avaliação dos exames do 12º ano utilizando as vertentes da proficiência matemática produz dados valiosos para os decisores políticos, os examinadores e os professores. Além disso, fornece informações valiosas, quando utilizadas corretamente, para ajudar a manter a qualidade do ensino da matemática. Assim, este estudo utilizou as vertentes da proficiência matemática para avaliar a proficiência matemática examinada pelas perguntas do exame de matemática do 12.º ano, bem como as exibidas pelos alunos em resposta a essas perguntas.
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