Programa educativo para pais de crianças com dificuldades de alimentação
Um estudo quase-experimental de séries cronológicas
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Antecedentes: O aumento da prevalência de crianças com dificuldades de alimentação é uma luta generalizada com que se deparam a criança, os pais e os profissionais de saúde. Este estudo teve como objetivo explorar os efeitos da disponibilização de recursos educativos e de apoio aos pais de crianças com dificuldades de alimentação.Método: Utilizou-se um projeto quase-experimental, de série temporal, com dados recolhidos de 25 participantes que se identificaram como tendo um filho entre os 6 meses e os 12 anos de idade com dificuldades de alimentação. Os participantes preencheram...
Antecedentes: O aumento da prevalência de crianças com dificuldades de alimentação é uma luta generalizada com que se deparam a criança, os pais e os profissionais de saúde. Este estudo teve como objetivo explorar os efeitos da disponibilização de recursos educativos e de apoio aos pais de crianças com dificuldades de alimentação.Método: Utilizou-se um projeto quase-experimental, de série temporal, com dados recolhidos de 25 participantes que se identificaram como tendo um filho entre os 6 meses e os 12 anos de idade com dificuldades de alimentação. Os participantes preencheram um pré-teste antes da intervenção educativa, um pós-teste cerca de uma semana depois e um pós-teste cerca de quatro semanas depois. Cada conjunto de dados consistia na Escala de Stress Parental (PSS) e na Escala de Avaliação Comportamental da Alimentação Pediátrica (BPFAS). A Escala de Usabilidade do Sistema (SUS) foi utilizada no conjunto de dados pós-pós.Resultados: Foram estabelecidas diferenças estatisticamente significativas entre as pontuações pré e pós-teste em todas as medições, com p < 0,05 em todas as três medições quando analisadas com um teste t pareado e grandes tamanhos de efeito de d = 0,71 (PSS), d = 0,75 (BPFAS) e d = 1,08 (pontuação do problema da BPFAS).
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