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Cet ouvrage est un regard critique de la problématique des interventions des projets/programmes au Niger dans le secteur de l'éducation, plus précisément au primaire. Il rappelle que les projets/ programmes sont l'une des alternatives adoptées par l'Etat du Niger pour combler le déficit engendré par la faible mobilisation budgétaire dans le secteur de l'éducation. Plusieurs projets/programmes éducatifs ont été mis en oeuvre dans le cycle primaire, mais les résultats ne sont pas déterminants. De ce fait, les partenaires au développent et le gouvernement nigérien ont une connaissance très limitée des impacts des programmes financés dans ce domaine. L'analyse de ce problème conclut à la limite des pratiques efficaces d'évaluation d'impact au Niger, notamment en milieu scolaire. Ce livre, se voulant une réflexion sur la qualité de l'évaluation des interventions des programmes de développement éducatif, entend apporter des réponses aux questionnements liés à l'efficacité des pratiques d'évaluation d'impact en milieu scolaire, soulevés par les acteurs de l'école nigérienne et, au-delà.