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Le manuscrit est un argument bien argumenté pour accorder encore plus d'attention aux programmes que nos enfants étudient pendant leur scolarité. En utilisant une approche constructiviste, il cherche à montrer comment la conception des programmes scolaires est un outil clé dans la création d'expériences éducatives qui amélioreront les individus et les sociétés. Le travail de Xhomara décrit l'ensemble des connaissances relatives à la conception des programmes et aux résultats scolaires en général et plus particulièrement dans les domaines de l'alphabétisation, des mathématiques et des sciences. Ses recherches montrent la différence entre les pays européens de l'OCDE les mieux classés et les pays les moins bien classés. Les recherches futures devraient examiner la relation entre les résultats scolaires et les différentes variables d'enseignement et d'apprentissage dans les trois domaines d'étude, car les différences de résultats entre les pays de haut rang et les pays de bas rang semblent difficiles à attribuer uniquement au temps d'enseignement alloué, bien qu'il soit clair que cela ait un certain effet. Professeur Paul G. Nixon
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