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Através do empirismo foi possível a descoberta de diversas propriedades matemáticas que hoje fazem parte do currículo escolar básico brasileiro, como as progressões geométricas e a própria potenciação. No entanto, muitos alunos sentem dificuldade em compreender esses objetos de estudo, principalmente aqueles na faixa de 7 a 11 anos ¿ período comum de desenvolvimento das competências intelectuais operatório-concretas em crianças, segundo os estudos do psicólogo suíço Jean Piaget. Nesse viés, este trabalho teve por objetivo a descoberta da proporção entre produtos de operações exponenciais a fim de suplementar as didáticas de ensino das instituições escolares brasileiras. Uma vez estudadas, as proporções exponenciais poderão servir de ferramenta de aprendizado aos jovens que sentem mais dificuldade nos conteúdos de matemática, atuando justamente na idade em que eles desenvolvem noções de proporcionalidade.