Proposition didactique sur le mouvement oscillatoire - Mario Enrique, Claudio
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Cet article présente une partie des résultats d'une thèse de doctorat qui a étudié l'influence des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les processus cognitifs et métacognitifs impliqués dans l'étude du mouvement oscillatoire chez les étudiants de première année en génie civil lors de l'étude de la Physique I. En particulier, la méthodologie utilisée dans la thèse sera décrite, étant donné qu'à mon humble avis - et aussi à celui de certains collègues - elle constitue l'un des résultats les plus pertinents à développer dans l'enseignement de tout contenu de physique -…mehr

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Produktbeschreibung
Cet article présente une partie des résultats d'une thèse de doctorat qui a étudié l'influence des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur les processus cognitifs et métacognitifs impliqués dans l'étude du mouvement oscillatoire chez les étudiants de première année en génie civil lors de l'étude de la Physique I. En particulier, la méthodologie utilisée dans la thèse sera décrite, étant donné qu'à mon humble avis - et aussi à celui de certains collègues - elle constitue l'un des résultats les plus pertinents à développer dans l'enseignement de tout contenu de physique - ou d'autres sciences - où les TIC sont utilisées comme outils didactiques dans un environnement d'apprentissage constructiviste - ou co-constructiviste.
Autorenporträt
Claudio Enrique ha conseguito un dottorato di ricerca in Didattica delle Scienze Sperimentali (FBCB-UNL); un Master in Gestione Ambientale (FICH-UNL) e una laurea in Chimica O. A. (FIQ-UNL). A. (FIQ-UNL). Attualmente è docente-ricercatore presso l'Università Regionale di Santa Fe dell'Università Tecnologica Nazionale, dove insegna Fisica.