Proposition d'une approche méthodologique du théorème de Pythagore - Soto Cascante, Emanuelle Jesús
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Proposition méthodologique pour développer le théorème de Pythagore en contraste avec les nouveaux programmes du Ministère de l'Education Publique du Costa Rica (MEP), un cas développé pendant l'année académique 2011 à l'école du soir de Pocococí. L'idée principale du travail était d'analyser la proposition développée par le MEP dans les nouveaux programmes d'études pour l'enseignement secondaire-mathématiques, en particulier dans l'approche donnée au thème du théorème de Pythagore au niveau de la classe, en identifiant la méthodologie développée ainsi qu'en connaissant l'opinion des…mehr

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Produktbeschreibung
Proposition méthodologique pour développer le théorème de Pythagore en contraste avec les nouveaux programmes du Ministère de l'Education Publique du Costa Rica (MEP), un cas développé pendant l'année académique 2011 à l'école du soir de Pocococí. L'idée principale du travail était d'analyser la proposition développée par le MEP dans les nouveaux programmes d'études pour l'enseignement secondaire-mathématiques, en particulier dans l'approche donnée au thème du théorème de Pythagore au niveau de la classe, en identifiant la méthodologie développée ainsi qu'en connaissant l'opinion des enseignants et des élèves sur la dynamique de la classe lorsque ce thème est développé.
Autorenporträt
Professor de Matemática, licenciado em Ensino de Matemática pela Universidade Nacional da Costa Rica, trabalhou como professor universitário em várias universidades públicas e privadas da Costa Rica durante mais de 10 anos. Atualmente, trabalha como professor na escola de matemática do Instituto Tecnológico da Costa Rica (TEC).