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Il presente lavoro si concentra sull'indagine delle caratteristiche e delle strategie volte a risolvere il problema della comprensione della lettura negli studenti del ciclo di orientamento dell'istruzione superiore. Ciò comporta l'analisi di ciascuno degli aspetti didattici e pedagogici che sono prioritari per definire i problemi di comprensione della lettura degli studenti e per rivedere le attività programmate dal corso nella sua pianificazione. In base a diversi studi e ai propri, si analizza come gli studenti del primo e del secondo anno abbiano una scarsa capacità di risolvere gli argomenti e le proposte didattiche, e di conseguenza non riescano a comprendere chiaramente le istruzioni fornite nel corso, la cui importanza è fondamentale affinché lo studente possa raggiungere e incorporare i contenuti della materia. La comprensione della lettura è un processo interattivo che si svolge a quattro livelli diversi: letterale, inferenziale, critico e creativo. Pertanto, la domanda è: come posso leggere al 100% in modo efficace, come posso sviluppare la capacità di comprendere un testo, come posso incorporare i contenuti del corso di Economia in modo efficiente?