Propuesta basada en el enfoque crítico reflexivo
Mejoras en el desempeño docente en el nivel educación primaria
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La investigación que se presenta en este volumen fue de tipo descriptivo propositivo con una población conformada por veinticuatro docentes a fin de determinar el desempeño docente en la Institución Educativa "Antenor Sánchez", en Chimbote en el año 2020. Se tomó una autoevaluación mediante un cuestionario de 30 ítems en un estudio que duró dos años. Todos los datos obtenidos fueron procesados por la estadística descriptiva inferencial cuyos resultados mostraron en la preparación para los aprendizajes. Se logró identificar el nivel de preparación, evaluación de los aprendizajes...
La investigación que se presenta en este volumen fue de tipo descriptivo propositivo con una población conformada por veinticuatro docentes a fin de determinar el desempeño docente en la Institución Educativa "Antenor Sánchez", en Chimbote en el año 2020. Se tomó una autoevaluación mediante un cuestionario de 30 ítems en un estudio que duró dos años. Todos los datos obtenidos fueron procesados por la estadística descriptiva inferencial cuyos resultados mostraron en la preparación para los aprendizajes. Se logró identificar el nivel de preparación, evaluación de los aprendizajes. Mientras que respecto al desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente se han identificado aspectos que son de interés desde la justificación de la necesidad de que siempre se desarrolle una profesionalidad e identidad docente. Los resultados estadísticos permitieron establecer un programa basado en el enfoque crítico reflexivo para mejorar el desempeño docente en esta institución educativa, una propuesta que es generalizable a la vez que pertinente.
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