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Las personas con discapacidad se encuentran excluidas de los diversos ámbitos de la vida social, cultural y educativa, entre estos se resalta el contexto universitario. En tal sentido, es necesario trabajar en el proceso de reconocer la discapacidad, y construir políticas de inclusión educativa con la participación de actores de la comunidad universitaria. La sistematización a través del marco conceptual y normativo en el presente trabajo muestra tres características del proceso inclusión educativa, a partir del concepto de Gestión y calidad de la Educación Superior. Para la propuesta se considera los principios y estrategias que rigen la construcción política de una educación inclusiva en la universidad. Como estrategias se desarrolla la construcción de una cultura institucional de reconocimiento de la discapacidad; la información y divulgación disponible y accesible sobre discapacidad; accesibilidad arquitectónica y simbólica; y, por último, el fortalecimiento de la participación en torno al tema.Se desarrolla las estrategias considerando las etapas de promoción, acogida, permanencia y egreso de las personas con discapacidad en la universidad.