Protocole d'action pour l'enseignement virtuel
"une base théorique et méthodologique suffisante et structurée".
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Avec ce deuxième livre, l'auteur rassemble ses notes sur le thème de la virtualité. Cette fois-ci, il est orienté vers les fondements d'actions éducatives dans lesquelles les enseignants savent être flexibles dans le processus d'enseignement-apprentissage, et adapter les méthodologies et la didactique aux besoins éducatifs des étudiants, au profil de formation et au contexte d'apprentissage.Il permet de comprendre - à partir de sa propre expérience - certains minima nécessaires et suffisants que la mise en oeuvre d'un tel projet implique, dans lequel différentes instances, acteurs...
Avec ce deuxième livre, l'auteur rassemble ses notes sur le thème de la virtualité. Cette fois-ci, il est orienté vers les fondements d'actions éducatives dans lesquelles les enseignants savent être flexibles dans le processus d'enseignement-apprentissage, et adapter les méthodologies et la didactique aux besoins éducatifs des étudiants, au profil de formation et au contexte d'apprentissage.Il permet de comprendre - à partir de sa propre expérience - certains minima nécessaires et suffisants que la mise en oeuvre d'un tel projet implique, dans lequel différentes instances, acteurs et protagonistes sont impliqués, de sorte qu'il est logique de déterminer les "Protocoles d'actions" : conçus comme un outil ou une proposition d'intervention - de nature directrice -, de sorte que chaque décideur puisse décider des procédures à suivre et des mesures à adopter pour définir les processus formatifs médiatisés par la nouvelle technologie.
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