PROvokativpädagogik - Pichler, Margit
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In einer Zeit, wo Orientierungslosigkeit die Menschen dieser Welt vermeintlich erobert, wo Ehrlichkeit und Einfühlungsvermögen oftmals leere Worthülsen darstellen und vernachlässigten Wert besitzen, wo Manipulation die Welt zu regieren versucht und wo Ratlosigkeit und Ohnmacht der erziehenden Gesellschaft gegenüber der heranwachsenden Jugend sich immer mehr auszubreiten drohen, ist Veränderung eines der aktuellsten Themen unserer Gesellschaft. Diese Veränderungsprozesse einzuleiten, die nicht nach dem Entweder Oder Prinzip, sondern nach dem Sowohl als Auch Prinzip handeln, stellen die Basis…mehr

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Produktbeschreibung
In einer Zeit, wo Orientierungslosigkeit die Menschen dieser Welt vermeintlich erobert, wo Ehrlichkeit und Einfühlungsvermögen oftmals leere Worthülsen darstellen und vernachlässigten Wert besitzen, wo Manipulation die Welt zu regieren versucht und wo Ratlosigkeit und Ohnmacht der erziehenden Gesellschaft gegenüber der heranwachsenden Jugend sich immer mehr auszubreiten drohen, ist Veränderung eines der aktuellsten Themen unserer Gesellschaft. Diese Veränderungsprozesse einzuleiten, die nicht nach dem Entweder Oder Prinzip, sondern nach dem Sowohl als Auch Prinzip handeln, stellen die Basis dieser Arbeit dar, getragen durch die dargestellten Beschreibungen des Pädagogen und Konstruktivisten Heinz von Foerster. Ein dualistisches Weltbild von gut und böse, wahr und unwahr wurde den Menschen als gefestigtes und stabiles Denkmuster erfolgreich implementiert und bringt einen inneren Zwang für den Einzelnen mit sich, Dinge bewerten zu müssen. Wer bei sich Ansätze dieser dualistischen Weltsicht von wahr und falsch in seinem Denken entdeckt, jedoch für Veränderungen offen ist, kann mit dem Lesen dieses Buches ein neues Verständnis von Schulbildung gewinnen.
Autorenporträt
Margit Pichler ist akademische Hochschuldidaktikerin und Hochschullehrende an der Pädagogischen Hochschule in Niederösterreich. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die Bildungs- und die Berufsorientierungsforschung unter Berücksichtigung neurowissenschaftlicher Reflexionen und die Fort- und Weiterbildung von Lehrer/innen an Pädagogischen Hochschulen.