Prozessorientierte Technische Bildung - Theuerkauf, Walter E.
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Die Situation der Vermittlung von Technik in der allgemeinen Schule ist dadurch gekennzeichnet, dass es zu wenige für das Unterrichtsfach fachlich ausgebildete Lehrende gibt. Diese unbefriedigende Situation kann als weltweit gesehen werden, wobei letztlich die Konsequenz dieser Misere ist, dass der Unterricht kaum oder von Fachfremden, ausgenommen vielleicht die Primarstufe, in der allgemeinbildenden Schule, durchgeführt wird. Dieses Buch will einen Beitrag zur fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Qualifizierung von Lehrenden und Lernenden für die Vermittlung einer technischen…mehr

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Produktbeschreibung
Die Situation der Vermittlung von Technik in der allgemeinen Schule ist dadurch gekennzeichnet, dass es zu wenige für das Unterrichtsfach fachlich ausgebildete Lehrende gibt. Diese unbefriedigende Situation kann als weltweit gesehen werden, wobei letztlich die Konsequenz dieser Misere ist, dass der Unterricht kaum oder von Fachfremden, ausgenommen vielleicht die Primarstufe, in der allgemeinbildenden Schule, durchgeführt wird. Dieses Buch will einen Beitrag zur fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Qualifizierung von Lehrenden und Lernenden für die Vermittlung einer technischen Allgemeinbildung leisten. Die Inhalte berücksichtigen die nationalen und internationalen Entwicklungen, um dem globalen Anspruch - wie ihn auch PISA verfolgt - gerecht zu werden. Das prozessorientierte Konzept für eine technische Bildung leitet sich aus den Ingenieurwissenschaften ab, bzw. aus der Diskussion darüber, technische Prozesse und Systeme ganzheitlich zu betrachten. Da die Prozesse der Lebenswirklichkeit mit den komplexen technischen Prozessen vernetzt sind, eignet sich das Konzept insbesondere für die Vermittlung transdisziplinärer Prozesse.
Autorenporträt
Walter E. Theuerkauf ist emeritierter Professor für Technische Bildung und Informationstechnologie an der Technischen Universität Braunschweig. Nach dem Studium der Elektrotechnik mit Schwerpunkt Energietechnik an der Technischen Hochschule Hannover mit anschließender Promotion folgten eine Industrietätigkeit und danach der Ruf auf den Lehrstuhl für «Technische Bildung» an der Technischen Universität Braunschweig. Der Schwerpunkt seiner wissenschaftlichen Tätigkeit liegt in der Auseinandersetzung und Implementierung der technischen Bildung an allgemein bildenden Schulen und Untersuchungen zum systemischen Lernen.